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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 17 Juin 2020 à 21:24Récapitulons... Organisation spatiale de la classe : ici Organisation du travail : ici Mais comment organiser les apprentissages pour que les élèves soient toujours dans leur zone proximale de développement ? En résumé : qui fait quoi ? Dans ma classe, il y a deux possibilités : les...
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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 17 Juin 2020 à 13:37...vraiment très bénéfique) Un cahier de suivi pour l'élève Cet outil est encore en cours de réflexion, je vous en reparlerai donc prochainement mais ils ne concernera que les MS a priori. Je ne trouve pas que valider chaque atelier dans un cahier ait vraiment du sens pour les PS (peut-être...
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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 16 Juin 2020 à 22:07...à occuper tout le monde ! Au fur et à mesure des présentations, je supprime les gros bacs et la ferme qui sont bruyants. Il faut aussi préciser que les MS ont accès aux maths et au langage donc ça déleste le reste (et j'ai la chance de garder mes élèves d'une année sur l'autre). Les...
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Par Cécile va piano dans Phonologie Lecture le 7 Juin 2020 à 12:37Parce qu'il n'est pas si facile de connaitre le nom des animaux, j'ai crée des imagiers qui reprennent les animaux qui sont présents dans le jeu. Vous pouvez retrouver le plateau et les cartes dans cet article . Les élèves pourront les lire en amont ou en parallèle ;). Cela leur permettra...
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Par Cécile va piano dans Phonologie Lecture le 6 Juin 2020 à 15:04...J'ai choisi de proposer un plateau pas trop fourni avec une soixantaine d'animaux. J'ai crée 3 séries de cartes noms d'animaux en augmentant la difficulté de lecture : Série 1 rose : noms courts sans difficulté (quelques digrammes) Série 2 verte : noms plus longs (avec un ou...
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Par Cécile va piano dans Phonologie Lecture le 26 Mai 2020 à 17:06Encore un jeu classique, bien connu des élèves ! J'ai...qui a...? J'ai alterné mots et images pour alléger la charge de travail. Dans le premier jeu, il n'y a que des mots sans aucune difficulté hormis sir è ne et to rt ue; Dans le deuxième, j'ai privilégié les mots avec deux...
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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 27 Avril 2020 à 16:04...la classe quel que soit le domaine et ce jusqu'à la période 4 ou 5, cela dépend des cohortes. Pour les MS, j'ai ressenti le besoin de baliser les apprentissages, autant pour les élèves que pour moi. J'ai choisi ce qui me paraissait le moins lourd à gérer car il faut avouer que je me laisse...
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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 26 Avril 2020 à 17:29Voici une grande question ! J’enseigne pour la 3ème année à des TPS-PS-MS avec une majorité de PS à la campagne. Voici donc un article qui présente l'aménagement de la classe afin d'y proposer des ateliers autonomes. Lorsque je suis arrivée dans cette classe, elle était vide et...
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Par Cécile va piano dans Phonologie Lecture le 23 Avril 2020 à 17:09Les élèves de ma classe (et ceux de ma collègue que j’accueille une heure 3 fois par semaine) décodent. La découverte de se savoir lecteur les émerveille et beaucoup me sollicitent pour mener des activités. Leurs demandes me submergent et je ne réussis pas à répondre aux attentes de...