Voici la suite de notre exploitation de

999 têtards de Ken Kimura

selon la méthode Narramus

 

Pour la réalisation de la maquette, j'ai misé sur la simplicité du décor.

Voici les différentes étapes, toutes réalisées par les élèves :

tracer et découper la feuille de nénuphar dans du canson vert

tamponner à la peinture verte de 2 nuances avec des éponges

tracer les nervures au marqueur doré

copier le titre et le coller ainsi que la couverture et le QRcode

tracer, découper et coller les 2 mares 

 

 

Enfin, les enfants ont colorié les personnages (découpage par l'adulte), voici les personnages que j'ai fait tenir sur une feuille A4 pour plus de praticité.

 

 

 Pour finir, j'ai imprimé la fiche vocabulaire en recto-verso, je l'ai pliée et fait tenir à la maquette par un simple trombone pour qu'elle puisse facilement être utilisée pour étayer le racontage.

 

Le document, le tuto pour créer des coloriages et la maquette en vidéo sur mon compte Insta :

Un nouvel opus Narramus a paru !

 

Disponible ICI

J'ai décidé de l'exploiter dès cette période dans ma classe de MS/GS car il s'inscrit parfaitement dans le prolongement de notre projet cependant il est très riche pour des MS donc attention au niveau de vos élèves avant de vous lancer. De plus, il a une petite difficulté supplémentaire par rapport aux autres albums Narramus que j'ai déjà étudiés en classe puisqu'il ne s'agit pas d'un récit en randonnée.

 

 Voici quelques documents qui pourront compléter ceux proposés par la méthode :

  Les tableaux bavards

 

J'ai réalisé 3 tableaux différents selon l'avancée des modules :

modules 1 et 2

modules 1 à 4

modules 4 à 7

 

Les images séquentielles

 

 

La planche récapitulative du vocabulaire

 

 

 Des mots à recomposer 

 

 

Un imagier pour transposer les mots

 

Il faut découper les feuilles puis je les monte en petit livret, le tout relié avec la perforatrice clickman. 

 

 

Un loto 

En atelier pour 6 élèves puis en autonomie à l'aide des tableaux bavards si nécessaire. 

6 planches de jeu

1 référent pour l'adulte qui anime

1 planche motif pour le derrière des cartes

 

 Désormais tous les documents sont regroupés sur mon compte Insta

 

Écouter l'album en anglais :

cliquer sur l'image (et rafraichir la page si le lien ne fonctionne pas du premier coup)

en espagnol :

 

 

D'autres albums en lien :

La suite des aventures de nos petites grenouilles :

ICI

ICI

 

J'ai également trouvé un Genially crée par bibliothèque.mater pour pouvoir réécouter l'histoire :

https://view.genial.ly/608f1781aee49a0d0fa2c457/presentation-999-tetards

 

Désolée pour le retard de la publication, la période 1 a été bien remplie et les vacances plus que nécessaires pour recharger les batteries et prendre soin de ma famille qui en avait bien besoin !

Voici donc (enfin) mes deux documents indispensables pour moi pour la seconde période de cette année :

programmation maths / français : 

programmation autres domaines :  

Toujours aussi convaincue par l'utilisation des porte-clés en classe avec mes élèves pour permettre à chacun de progresser à son rythme dans les différents domaines d'apprentissage, je les mets à jour pour la rentrée à venir avec quelques modifications plus ou moins importantes selon les domaines.

Je vous les partagerai au fur et à mesure de leur mise à jour.

PHONO / LECTURE : J'ai modifié l'ordre des bandes pour aborder le phono zoo un peu plus tard en GS, ayant constaté que pour mes élèves fragiles, c'était compliqué alors qu'ils étaient plus à l'aise sur les activités sur les syllabes, ayant déjà abordé cela en MS avec ma collègue. Par ailleurs, j'ai modifié certains ateliers qui n'ont pas bien fonctionné et je les ai remplacés par d'autres. Sur les ateliers de lecture, j'ai modifié parfois la progression pour que cela soit plus cohérent avec les compétences abordées pour les élèves. J'ai aussi inclus l'utilisation de Lalilo dans mes porte-clés, afin de rendre l'usage de cet outil vraiment quotidien dans la classe.

PRINCIPE ALPHABETIQUE : J'ai allégé les activités sur les majuscules seules, globalement les élèves les maitrisent vite et son avides d'aborder les autres écritures rapidement.

GESTE GRAPHIQUE / ECRITURE : J'ai enfin pris le temps de réfléchir à ces porte-clés ... Que j'ai donc fortement remodelés depuis l'année dernière et auxquels j'ai ajouté l'utilisation de Kaligo. 

GS :

 

CP :

 

PRODUCTION D'ECRIT : 

MATHS NOMBRES ET CALCUL : peu de modifications sur la partie 0-5. Davantage sur le reste pour que les ateliers suivent mieux la progression de la méthode Maths au CP. Il y avait trop d'ateliers jusqu'à 0-20 et du coup les élèves n'allaient pas au même rythme que les séances d'apprentissage en groupe. Donc j'allège 0-10 et 0-20 et je m'autoriserai davantage à "passer" des bandes selon l'avancée des compétences de mes élèves. 

nombres jusqu'à 20 :

 nombres jusqu'à 59 : 

MATHS FORMES ET GRANDEURS : pas de changements, je n'ai pas eu le temps de me pencher beaucoup sur ce domaine cet été. Tous les ateliers n'ont pas été fait l'an dernier, je n'y ai pas consacré assez de temps, c'est donc l'objectif de cette année. Si j'ai le temps / le courage, j'ajouterai des ateliers sur la découverte du robot de programmation.

N'hésitez pas si vous avez des questions, des remarques.

Un petit commentaire fait toujours plaisir  !

J'ai besoin d'anticiper au maximum l'organisation de ma période pour avancer plus vite au cours de la période sans me retrouver noyée !

Je prépare donc 2 documents : 1 pour les maths et le français et 1 pour les autres domaines avec ce qui est prévu chaque semaine.

Bien sûr au fur et à mesure de la période, j'ajuste selon la réalité de la vie de la classe mais c'est un vrai gain de temps pour moi.

Voici donc mes deux documents pour la première période de cette année :

programmation maths / français : 

programmation autres domaines :