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Par Cécile va piano dans Phonologie Lecture le 23 Août 2021 à 07:39Voici un atelier découvert chez Sandramaternelle merci pour cette jolie idée ! Il s'agit d'automatiser la reconnaissance des lettres (dans ma classe, on donnera le son de la lettre) Je l'ai refait à ma sauce pour qu'il corresponde au mieux à mes ateliers : Désormais sur mon compte :
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Par Cécile va piano dans Porte-clés au cycle 1 le 19 Août 2021 à 10:12...2 bandes pour la compétence "identifier le son d'attaque" pour varier les ateliers pour les élèves qui ont besoin de plus de temps pour acquérir cette compétence. Pour ceux pour qui ça roule, je n'en donne qu'une. Ensuite On identifie un son dans un mot, le son final. On manipule les...
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Par Cécile va piano dans Phonologie Lecture le 28 Mars 2021 à 09:30Suite de notre année de phonologie ;) Je vous renvoie aux épisodes précédents pour avoir toute la progression épisode 1 : le phonozoo collectif épisode 2 : le phonozoo en ateliers autonomes épisode 3 : les dictées muettes pour encoder Nous sommes toujours en P2 de MS (grosso modo) ...
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Par Cécile va piano dans Mise en place le 8 Novembre 2020 à 08:06...facilement les ateliers qui correspondent à ces compétences Je désirais un outil simple d'utilisation (pour des PS/MS je le rappelle) se rapprochant au maximum d'un plan de travail. J'ai beaucoup visionné le travail que Séverine Hautebourg propose à ses GS de C2CEDU et également...
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Par Cécile va piano dans Phonologie Lecture le 11 Octobre 2020 à 11:32Pour débuter la phono avec mes élèves de PS et MS, nous apprenons immédiatement le son des lettres. Pour cela, j'utilise une adaptation de la méthode américaine appelée Zoophonics . Vous pourrez trouver pas mal de vidéos vous expliquant le principe de la méthode sur le net. J'ai découvert...
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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 16 Juillet 2020 à 19:00...également réserver cet atelier à la mise en place de projets de classe. En début d'après-midi pour les MS, nous avons un temps collectif qui sert à mettre en place des rituels de problèmes mathématiques. De même avec les PS, nous avons de très courts temps de rituels en mathématiques et...
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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 18 Juin 2020 à 18:41...le 3 !!!! Les élèves doivent donc suivre la progression des activités. Ils savent qu'ils ont le droit de prendre ce qui leur a été présenté. Il y a bien des réfractaires de PS mais dans l'ensemble cela fonctionne bien. Je passe du temps à montrer où prendre et ranger l'atelier, à...
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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 17 Juin 2020 à 13:37...rapidement où se situe l'enfant dans sa progression. Pas besoin de déchiffrer des tableaux, je n'en ai pas le temps ! Cet affichage a vraiment facilité mon travail au quotidien, je ne saurais m'en passer Bien que je fasse des étiquettes différentes pour chaque élève pour les aider à se...
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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 16 Juin 2020 à 22:07...l'adulte. Cela permet aussi à ceux qui ont besoin de prendre confiance en eux de se lancer après avoir observé un copain faire l'atelier. En PS, il y a beaucoup d'enfants qui sont des "observateurs", ils regardent faire les autres jusqu'au moment où ils se sentent prêts à s'engager. Deux...
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Par Cécile va piano dans Fonctionnement en TPS-PS-MS le 27 Avril 2020 à 16:04...l'excellent article de Prof d z'écoles à ce sujet si vous voulez approfondir la question ! Les PS sont libres de choisir les activités qu'ils veulent dans la classe quel que soit le domaine et ce jusqu'à la période 4 ou 5, cela dépend des cohortes. Pour les MS, j'ai ressenti le besoin...